8.3.1. Роль образования в динамике цивилизаций

Решающую роль в передаче от поколения к поколению на­копленной за века и тысячелетия суммы знаний и навыков, социального генотипа, системы цивилизационных ценнос­тей играет образование.

• семейное образование, передача знаний, навыков, цен­ностей от предыдущих поколений последующим в семье, в процессе общения и воспитания детей как в дошколь­ном возрасте, так и в последующие годы;

• дошкольное образование в яслях и детских садах, со­единяющее игровые элементы с выявлением и подде­ржкой талантов и передачей некоторой суммы знаний (однако не все дети проходят через эту форму образова­ния);

• общее обязательное образование, через которое прохо­дят все подростки в школах, лицеях, колледжах, получая систематизированную сумму основных знаний по всем направлениям, необходимым для современного человека и гражданина, с выявлением возможных направлений будущей деятельности, к которому подросток проявляет склонность или одаренность;

• профессиональное образование разных ступеней (от на­чального до высшего и аспирантуры) и форм (очное, за­очное, вечернее, дистанционное) со специализацией для последующего вида профессиональной деятельности;

• дополнительное образование по тому или иному предме­ту или специальности для смены или расширения видов деятельности и повышения квалификации;

• самостоятельное образование, получение и обновление знаний из различных источников в соответствии с инте­ресами данного лица.

Все эти ступени и формы образования взаимно дополня­ют друг друга и должны соответственно трансформироваться, когда общество вступает в новый этап своего развития — оче­редной виток исторической спирали.

Как и все другие общественные системы, образование под­вержено действию циклично-генетических закономерностей, периодической смены эволюционного развития, кризисных фаз и революций в образовании. Эти циклы, кризисы и рево­люции при наличии общих черт, свойственных данной эпохе, имеют специфические особенности в каждой стране и цивили­зации, особенно в части передачи очередным поколениям сис­темы цивилизационных ценностей.