ЗМІСТ

ПЕРЕДМОВА (Олександр ЛУК’ЯНЕНКО)................................................... 5

РОЗДІЛ І. ПОНЯТТЯ «ПОВСЯКДЕННЯ» (Віталій ДМИТРЕНКО).... 8

Смислове наповнення поняття................................................................

Джерела дослідження: загальна характеристика.............................. 20

РОЗДІЛ ІІ. КУЛЬТУРА ПОВСЯКДЕННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ СПІЛЬНОТИ: ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГІЧНІ НОТАТКИ

(Олександр ЛУК’ЯНЕНКО)............................................................................ 29

Методологічні орієнтири вивчення повсякдення населення УРСР.... 29

Методи візуальної антропології у вивченні повсякдення

замкнених груп............................................................................................................................ 31

Характеристика повсякдення замкненої соціальної групи............................................................................................................................ 35

Колектив Лубенського учительського інституту як предмет дослідження..................................................................................................... 36

Джерела вивчення будення інституту 1930-х років.......................... 37

Систематична характеристика соціальної групи............................. 38

Внутрішня таксономія групи (підгрупи, секції, об'єднання, спілки, індивідуальні форми організації).................................................................. 42

Опис простору життєдіяльності групи.............................................. 50

Квартири та гуртожитки................................................................... 55

Інтелектуально-професійний простір.................................................. 60

Бюджет часу.............................................................................................. 62

Простір базових потреб..........................................................................

Культурна морфологія групи................................................................... 74

Відстані й пересування............................................................................ 75

Аналіз поведінки в групі............................................................................ 78

Розділ ІІІ. ПОВСЯКДЕННЯ ГОНЧАРІВ ОПІШНОГО

РАДЯНСЬКОЇ ДОБИ (Ольга КУЛЬБАКА)................................................. 85

Особливості організації праці майстрів-гончарів в умовах тоталітаризму............................................................................................. 85

Освіта........................................................................................................ 105

РОЗДІЛ ІУ. НАВ’ЯЗАНЕ ПОВСЯКДЕННЯ: СХІДНІ РОБІТНИКИ

У ТРЕТЬОМУ РЕЙХУ (Віта ДМИТРЕНКО).......................................... 114

Нормування роботи та побуту остарбайтерів................................ 114

Трудове повсякдення: сприйняття та стратегії поведінки.......... 123

Харчування............................................................................................... 132

Одяг та взуття........................................................................................ 140

Ідентичність: у пошуках себе............................................................... 147

Емоційно-почуттєве тло повсякдення............................................... 152

Повсякденна комунікація....................................................................... 156

Дозвілля..................................................................................................... 162

РОЗДІЛ V. ПОВСЯКДЕННЯ РАДЯНСЬКИХ ОСВІТЯН

КРІЗЬ ПРИЗМУ АУДІОВІЗУАЛЬНИХ ДЖЕРЕЛ ДОБИ

(Тарас НАЙДЕНКО)...................................................................................... 166

Репрезентація освітян у радянському плакаті 1950-1980-х років.... 166

Жінка-освітянка на радянському плакаті......................................... 173

Дихотомія образу вчителя у кінематографі доби «відлиги».......... 176

Відображення зміни соціальної ролі вчителя у кінематографі

доби............................................................................................................ 184

Побут радянських освітян у потрактуванні кінематографу доби.. 190

Образ вчителя у творчості поетів-шістдесятників....................... 194

РОЗДІЛ VL МІЖКУЛЬТУРНА КОМУНІКАЦІЯ В

ПОВСЯКДЕННІ - ІНТЕРПРЕТАЦІЯ СПОГАДІВ ОДНІЄЇ

ЛЮДИНИ (Віталій ДМИТРЕНКО)............................................................ 199

ВІДОМОСТІ ПРО АВТОРІВ..........................................................................