Развитие культуры.
Культурные изменения следует рассматривать в двух аспектах. Первым представляется вопрос о доступности культуры в широком смысле через систему просвещения. Другим является проблема развития высокой культуры.
Общества вновь образованных и преобразованных государств Центральной Европы на пороге начала своего существования характеризовались обычно низким средним уровнем образования и вытекающим из этого сравнительно слабым средним классом и относительно немногочисленной интеллигенцией.Был заметен, хотя и разный в зависимости от государства, прогресс, произошедший в сфере просвещения. В начале описываемого периода самый высокий показатель грамотности имел мето на территории бывшей империи Габсбургов, хотя и здесь нельзя говорить об однородности. В любом случае, на пороге межвоенного двадцатилетия, к примеру, наличие 15 % неграмотных в Венгрии было, несомненно, меньшим вызовом в сфере образования, чем 52 % не умеющих читать и писать в КСХС. Характерным для усилий всех государств рассматриваемого региона являлось то, что независимо от точки отсчёта, в сфере начального просвещения были достигнуты значительные результаты. Страны региона иногда проводили глубокие реформы школьного образования. Это вытекало также из необходимости унификации, ощущаемой в тех государствах, которые возникли на территориях, принадлежавших до 1914 г. к разным государственным организмам (Югославия, Польша). Изменения в школьном образовании иногда препятствовали развитию национальных меньшинств.
В сфере высокой культуры элиты Центрально-Европейских государств и народов ориентировались в основном на традиционные центры Запада. Течения в искусстве, которые можно условно определить как отражение бунта по отношению к традиционным формам художественного выражения и переживающие
расцвет в Западной Европе, нашли своих творцов и сторонников и в центральной части континента. В 30-е гг. можно, однако, заметить увлечение реализмом, а иногда и его художественными решениями, использовавшимися в тоталитарных государствах - Третьем рейхе и СССР. В рассматриваемом регионе появлялись художественные произведения, которые до сегодняшнего дня считаются важной составной частью мировой культуры. Среди них - произведения, вышедшие из кругов чешской литературы (хотя, как в случае с Ф. Кафкой, они не обязательно чешскоязычные) или произведения композиторов из Польши (К. Шимановский) и Венгрии (Б. Барток).