ТЕМА 2. Российская империя в XVIII - XIX вв. Проблемы модернизации страны

1. Теория модернизации, теория индустриального общест­ва. Изменения всех сторон жизни европейского общества в условиях нового времени. Культура Просвещения. Просвещенный абсолютизм.

2. Начало модернизации и европеизации России. Реформы Петра I.

3. Век Екатерины Предпосылки и особенности складыва­ния российского абсолютизма. Просвещенный абсолю­тизм или деспотизм?

4. Основные тенденции развития всеобщей истории в XIX ве­ке. Становление индустриального общества в Западной Ев­ропе и США. Формирование колониальной системы и на­чало модернизации цивилизаций Востока.

5. Развитие России в первой половине XIX века. Российские реформы 60 - 70-х годов. Реализация варианта догоняю­щей модернизации.

6. Русская общественная мысль и общественное движение XIX столетия.

Изучение данной темы предполагает работу над двумя самостоятельными подтемами: Мировая история: переход к новому времени. XVIII век в Западноевропейской и Россий­ской истории: модернизация и просвещение. Особенности Российской модернизации. Основные тенденции развития всемирной истории в XIX веке. Российская империя в XIX ве­ке. Проблемы модернизации страны.

Подтема 1. Мировая история: переход к новому времени. XVIII век в Западноевропейской и Российской истории: модернизация и просвещение. Особенности Российской модернизации

1. Теория модернизации, теория индустриального общест­ва. Изменения всех сторон жизни европейского общества в условиях нового времени. Культура Просвещения. Просвещенный абсолютизм.

2. Начало модернизации и европеизации России. Реформы Петра I.

3. Век Екатерины II. Предпосылки и особенности склады­вания российского абсолютизма. Просвещенный абсо­лютизм или деспотизм?

Изучив подтему 1, студент должен:

уяснить:

характер дискуссии о проблемах преобразования тради­ционного общества в общество нового времени в исто­рической науке; суть теории модернизации, теории ин­дустриального общества; характер модернизационных процессов во всех сферах общественной жизни.

знать:

а) объективную необходимость модернизации России в на­чале XVIII в.; понять суть имперской модели модерниза­ции; знать суть петровских реформ во всех сферах жизни российского общества, степень их обусловленности предшествующим развитием страны, методы их осуще­ствления; объяснить, почему реформы одновременно означали шаг по пути интеграции России в европейскую систему и в то же время усилили элементы восточного типа цивилизации. Знать оценку преобразований и лич­ности Петра I в трудах российских историков;

б) о создании идейно-политической основы модернизации под эгидой «просвещенного абсолютизма» в период правления Екатерины II; о содержании, противоречиях, особенностях «просвещенного абсолютизма» в России; о законодательной деятельности Екатерины II, ее попыт­ках регламентации социальных отношений; об эволю­ции социальной структуры и общественных отношений, усилении крепостной зависимости, росте социальной поляризации и их последствиях. Понимать суть «эконо­мического либерализма» периода правления Екатерины II (отказ от системы монополий частных лиц, введение принципа свободной предпринимательской деятельно­сти, объявление свободы мелкотоварного производства); осознавать, что столь ощутимый либеральный поворот в политике правительства в значительной степени был вы­зван как требованиями модернизации, так и сужающи­мися резервами крепостного землевладельческого хозяй­ства и поисками землевладельцами новых источников доходов от своих владений;

в) о российских просветителях, которые во главу угла ста­вили проблему человека, его статуса в обществе, выдви­гали идеал свободной, самостоятельной, раскованной личности; о роли российского просветительства в разви­тии общественно-политической мысли и пробуждении гражданского самосознания;

уметь:

написать рецензию по трем статьям российских истори­ков, посвященным петровской эпохе.

• С.М. Соловьева;

• П.Н. Милюкова;

• С.Ф. Платонова.

приобрести навыки

письменного рецензирования;

При изучении подтемы 1 необходимо:

• читать учебники:

1. История России / Под ред. А.А. Радугина, С. 110 - 130.

2. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России: Учебник. - М.: 1999. С. 140 - 205.

3. Данилов А.А. Отечественная история: Учебник для ву­зов. - М., 2003. С. 66 - 121.

• выполнить задание: прорешать тренировочные задания № 1 (I варианта раздела 2); № 1 (II варианта раздела 2); № 1 (III варианта раздела 2);

• акцентировать внимание на следующих понятиях: модерни­зация, индустриальное общество, просвещение, абсолю­тизм, просвещенный абсолютизм, протекционизм, мер­кантилизм, имперская модель модернизации, европеи­зация, секуляризация.

Для выполнения задания к подтеме необходимо прочи­тать дополнительную литературу (не менее двух статей):

• Агеев О.Г. Петр I: у истоков российской империи // Отечественная история, 2005. № 4. С. 5 - 12.

• Анисимов Е.В. Петр I: рождение империи / / Вопросы ис­тории, 1989. № 7; (статья содержится также в книге История отечества: люди, идеи, решения. Т. 1 - М., 1991, 2001);

• Водарский Я.Е. Петр I // Вопросы истории, 1993. № 6.

• Рахматуллин М.А. Интеллект власти: императрица Ека­терина II // Отечественная история, 2005. № 4. С. 21 - 29.

• Рахматуллин М.А. Непоколебимая Екатерина / / Отече­ственная история, 1996. № 6; 1997. № 1.

• Регедейл (США). Просвещенный абсолютизм и внешняя политика России в 1762 - 1815 гг. // Отечественная исто­рия, 2001 № 3.

Электронные ресурсы:

1. http://rulers.narod.ru

Для самооценки подтемы выполнить тренировочные и тестовые задания № 1, 2, 3, 4, 5 (I варианта раздела 2); № 1, 2, 3, 4 (II варианта раздела 2); № 1, 2, 3, 4, 5 (III варианта раздела 2).

Ответить на вопросы в соответствии с планом семинар­ского занятия.

План семинарского занятия по подтеме 1:

Российская империя в XVIII в.

1. Мировая история: переход к новому времени.

2. Реформы Петра I и их последствия. Особенности склады­вания российского абсолютизма. Оценки деятельности Петра I в современной отечественной историографии.

3. Россия в эпоху Екатерины II. «Просвещенный абсолю­тизм». Оценка деятельности Екатерины II в трудах рос­сийских историков.

Подтема 2. Основные тенденции развития всемирной истории в XIX веке. Российская империя в XIX веке. Проблемы модернизации страны

1. Основные тенденции развития всеобщей истории в XIX веке. Становление индустриального общества в Запад­ной Европе и США. Формирование колониальной сис­темы и начало модернизации цивилизаций Востока.

2. Развитие России в первой половине XIX века. Российские реформы 60 - 70-х гг. Реализация варианта догоняющей модернизации.

3. Русская общественная мысль и общественное движение XIX столетия.

Изучив подтему 2, студент должен:

иметь представление:

а) о развитии модернизационного процесса в странах За­падной Европы и США. Понимать сущность промыш­ленной революции, ее роль и последствия для всех сфер жизни общества. Уяснить, что экономическая модерни­зация в странах Западной Европы и США подразумевала одновременное осуществление модернизации политиче­ской, получившей обоснование в доктрине либерализма; понять суть либерализма, характер эволюции политиче­ского строя стран Западной модели развития на протя­жении XIX в.; ход процесса формирования гражданского общества и правового государства. Понимать противо­речия развития индустриального общества, сложность и напряженность интеллектуальной обстановки. Иметь представление о сути утопического социализма, анар­хизма, марксизма, реформизма. Понимать взаимосвязь революций и реформ как специфических проявлений сложного процесса модернизации, объяснить процесс изменения соотношения сил в Европе, уяснить причины превращения США в самую сильную индустриальную державу в мире;

б) о том, как шел процесс складывания колониальной сис­темы, какие сложные и противоречивые процессы шли в этой системе в XIX в., какие изменения традиционных структур происходили в странах Восточной модели раз­вития под влиянием колонизаторов, как эти страны втя­гивались в процесс модернизации;

осознать:

груз нерешенных проблем, с которым Россия вступила в XIX в., тот тупик развития, который поставил общество перед альтернативой: консервация стагнации или ре­формы; понять необходимость решения крестьянского вопроса и ограничения самодержавия как важнейшего условия перехода к индустриальному обществу; уметь объяснить причины длительности процесса буржуазного реформирования; осознать роль субъективного фактора в преодолении отставания.

Знать суть политики просвещенного абсолютизма при Александре I; понять сущность проектов преобразований, трудности и противоречия их реализации; суметь проана­лизировать характер проекта государственного устройства М.М. Сперанского. Знать о роли России в первом мировом конфликте, последствиях Отечественной войны 1812 года и заграничных походов русской армии 1813 - 1815 гг., для ук­репления международных позиций России. Представлять характер изменений внутреннего курса в начале 20-х гг., их причины и последствия.

объяснить сущность

политической реакции и характер реформ при Николае I; степень дальнейшей бюрократизации и централизации общественной жизни; характер внешней политики Ни­колая I; причины поражения России в Крымской войне и ее последствия для страны; характер взаимоотношений России и Кавказа;

знать:

причины, цели, характер, итоги и последствия реформ 60 - 70-х гг. XIX в., уметь раскрыть историческую роль Александра II. Уметь дать общую характеристику дого­няющей капиталистической модернизации, которую Россия осуществляла с 1861 по 1917 г. Знать особенности пореформенного развития России: специфику социаль­

но-экономического развития по сравнению с Западом, роль государства и иностранного капитала в экономике страны, характер осуществления форсированной инду­стриализации и роль С.Ю. Витте в этом процессе; ход «индустриализации снизу» (российские промышленни­ки, купечество, крестьянские промыслы, кооперация); переходный характер российской экономики и социаль­ной структуры страны второй половины XIX века. По­нимать роль контрреформ 80 - 90-х гг. XIX в. в укрепле­нии феодальной государственности, феодальной поли­тической культуры, их тормозящую роль на пути модернизации страны; осознать утрату верховной вла­стью инициативной роли в реформировании страны;

понять:

влияние идей Просвещения и Французской революции на развитие общественного движения России, духовную эрозию российского общества. Уметь охарактеризовать идеи и политическую практику декабризма; рассматри­вать декабризм как свидетельство раскола между властью и обществом.

уметь:

провести сравнительный анализ процесса модернизации в странах Западной модели развития и России. Приобре­сти навыки аналитического изложения проблем, сравни­тельного анализа;

При изучении подтемы необходимо:

• читать учебники:

1. История России / Под ред. А.А. Радугина. 1997 С. 131 - 171.

2. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России: Учебник. - М.: 1999. С. 205 - 305.

3. Данилов А.А. Отечественная история: Учебник для ву­зов. - М., 2003. С. 123 - 170.

• выполнить задание: прорешать тренировочные задания № 2, 3 (I варианта раздела 2); № 2, 3 (II варианта раздела 2); № 3 (III варианта раздела 2);

• акцентировать внимание на следующих понятиях: промыш­ленная революция, либерализм, утопический социализм, анархизм, марксизм, реформизм, декабризм, догоняю­щая модель модернизации, форсированная индустриа­лизация, контрреформы, западники, славянофилы.

Для выполнения задания к подтеме необходимо прочи­тать дополнительную литературу (не менее двух статей):

• Волкова И.В. Мятеж декабристов. - //ОНС, 2006, №4.

• Долбилов М.Д. Александр II и отмена крепостного права // Вопросы истории, 1998. № 10.

• Захарова Л.Г. Александр II // Вопросы истории, 1992. № 6-7.

• Захарова Л.Г. Самодержавие, бюрократия, реформы 60­70-х годов XIX в. // Вопросы истории, 1989, № 10,(статья содержится также в книге История отечества: люди, идеи, решения. - М., 1991, 2001).

• Захарова Л.Г. Россия XIX века в мемуарах Д.А. Милютина // Отечественная история, 2003. № 2.

• Захарова Л.Г. Александр II и место России в мире / / Но­вая и новейшая история, 2005. № 2.

• Захарова Л.Г. Великие реформы 1860 - 1870-х годов: по­воротный пункт российской истории? / / Отечественная история, 2005. № 4.

• Зырянов П.Н. Российская государственность в XIX - на­чале ХХ вв. // Свободная мысль, 1995. № 8.

• Мироненко С.В. 14 декабря 1825 года. Восстания могло не быть // Отечественная история, 2002. № 3.

• Новикова Л.И., Сиземская И.Н. Либеральная традиция в культурно-историческом опыте России / / Свободная мысль, 1993. № 15.

• Олейников Д.И. Реконструкция великого спора (запад­ников и славянофилов) // Свободная мысль, 1994. № 4.

• Троицкий Н. «На земле стоит комод Александр III: время, правление, личность // Свободная мысль, 2000. № 5.

• Соломин Ю.А. Заговор и цареубийство 11 марта 1801 г. // Вопросы истории, 2006, №7.

• Тютюкин С.В. Интеллект, побежденный властью: Алек­сандр I и ММ. Сперанский // Отечественная история, 2005. № 4. С. 29 - 38.

• Фурсенко А.А. С.Ю. Витте и экономическое развитие России в конце XIX - начале ХХ вв. // Новая и новейшая история, 1999. № 6.

Электронные ресурсы:

I. http://www.lib.ru

9. http://hronos.km.ru

10. http://militera.lib.ru

II. http://decemb.hobby.ru.

Для самооценки подтемы 2 выполнить задания: № 6, 7, 8, 9, 10 (I вариант раздел 2); № 5, 6, 7, 8, 9, 10 (II вариант раздел 2); № 6, 7, 8, 9, 10 (III вариант раздел 2).

Ответить на вопросы семинарских занятий в соответст­вии с планом семинарских занятий.

План семинарского занятия по подтеме 2:

Российская империя в XIX в. Проблемы модернизации страны

1. Мировая история: формирование индустриальной ци­вилизации.

2. Социально-экономическое и политическое развитие Рос­сии в первой половине XIX в. Кризис российского абсо­лютизма.

3. Россия на путях буржуазных преобразований. Реформы 60 - 70-х гг. Начало гражданского раскрепощения стра­ны. Пореформенное развитие России. Становление ин­дустриального общества: общее и особенное.

4. Общественно-политическая борьба вокруг проблемы ис­торического выбора. Охранительная, либеральная и ре­волюционная альтернативы российским реформам «сверху».

2.1.